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童年情绪障碍检查,童年情绪障碍如何诊断鉴别

童年情绪障碍检查,童年情绪障碍如何诊断鉴别

导读:本文详细介绍了童年情绪障碍应该做,以及常用的童年情绪障碍检查项目。以及如何诊断和识别童年情绪障碍,以及童年情绪障碍容易混淆疾病。

常见的儿童情绪障碍检查

以上是对童年情绪障碍检查的相关描述。让我们来看看如何识别和诊断童年情绪障碍。童年情绪障碍容易混淆疾病。

如何识别童年情绪障碍?

一、鉴别

1.儿童分离性焦虑症CCMD-3的相关讨论 当孩子和学龄前儿童实际遇到或可能与他们依恋的人离开时,有些焦虑是正常的。只有当这种分离的恐惧成为焦虑的中心,并发生在童年早期,才被诊断为分离焦虑。识别这种障碍和正常分离焦虑的关键是:过度焦虑与依恋的人(通常是父母或其他家庭成员)分离,而不仅仅是广泛焦虑在许多场合的一部分,其严重性、持续时间和社会功能是不寻常的(具有诊断意义)。分离焦虑如发生在发育过程中的不当年龄组(如青少年),除非分离障碍的异常延续,否则不应在此诊断和编码。这种疾病的发生往往与拒绝上学有关,但拒绝上学是分离焦虑的表现之一。需要指出的是,拒绝上学的青少年不应该在这里进行诊断和编码,除非其本质是分离焦虑的表现,并出现在学龄前,并达到不寻常的程度。儿童分离性焦虑症应注意识别以下焦虑状态或焦虑症,有时可成为其伴随性疾病:

(1)焦虑:指人们对学习、生活、工作、约会、爱、考试、入学、就业、劳动收入、物质分配等生物、心理、社会变化的体验,如担忧、恐惧、担忧等,可以认为是正常人在压力下的保护反应。适度的焦虑会引起警惕,激发士气。但青少年和儿童正处于身心成熟阶段。如果客观环境的压力和主观成长中的困惑得不到适当的心理咨询,就会受到严重负面情绪的影响。这直接影响青少年和儿童的整体精神状态,阻碍人格的发展和健全。在情绪障碍的同时,还可能伴有各种身体不适,甚至发生事故,危及生命。需要注意的是,孩子无法准确地描述和表达自己的情绪和情绪,往往会在情绪问题严重影响学习和生活时引起人们的关注和看病。

(2)情境焦虑:情境焦虑是日常情绪正常的青少年和儿童。在特定的环境中,由于生活中严重的短期紧张、担忧、神经过敏等症状,往往伴有独立的神经紊乱症状,也称为状态焦虑。例如,通常情绪稳定的学生,每次考试都会产生焦虑,考试后恢复正常,即这类。

(3)质量焦虑:质量焦虑是指青少年和儿童的个性特征表现出与同龄儿童不同的敏感性,以及过度反应、担忧和紧张。在生活中遇到一些压力因素会使症状变得清晰,称为质量焦虑。这类孩子通常性格温顺,自尊心强,纪律严明,克制力强,智力水平高,对事物认真过度紧张,在中小学生中很常见。他们的父母往往敏感、犹豫、焦虑、缺乏自信。具有焦虑个性特征的父母对孩子的焦虑症状也有焦虑反应,这会使他们的症状更严重。如果长期受到父母的影响,孩子的焦虑就会延迟,成为慢性焦虑,对孩子的性格非常不利。

(4)儿童和青少年广泛焦虑:这种焦虑是指发生在儿童身上的一组情绪障碍,主要是恐惧和不安。这种恐惧没有具体的方向性,焦虑只是对未来和不明确的危险或客观的刺激,不足以引起焦虑。焦虑的程度、持续时间和刺激不相称。孩子们有过度和不切实际的担忧,总觉得有不祥的事情要发生。焦虑症持续3个月以上。情绪障碍以焦虑为主,常与抑郁、恐惧、强迫等症状同时出现。这在青少年和儿童中更为明显。2.儿童恐惧症CCMD-3的相关讨论 和成年人一样,儿童也会害怕各种物体或情况。在正常的心理和社会发展过程中,一些这样的恐惧(如广场恐惧症)是看不到的。然而,一些恐惧在发展阶段具有显著的特征。诊断的关键是儿童在不同的发展阶段特定的不寻常的过度恐惧,而不是更广泛的情绪障碍的组成部分。

3.儿童社交恐惧症CCMD-3的相关讨论 在童年早期,当遇到陌生或社会威胁时,会有一定程度的担忧、恐惧或焦虑。但是,如果孩子对陌生人持久或反复的恐惧或回避(针对成人或小伙伴,或两者兼而有之),这种恐惧的程度超出了孩子年龄的正常界限(但可以正常有选择地依恋父母或其他熟人),发生时年龄不到6岁,伴有社会功能受损,不是更广泛的情绪障碍的一部分,可以诊断出孩子的社交恐惧症。

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